Кейс пропозицій оновлення змісту і організації процесу підготовки вчителів

Інформація щодо врахування в освітніх програмах підготовки працівників (для рівня базової загальної середньої освіти ) вимог і завдань НУШ

В МДПУ імені Богдана Хмельницького відбувається систематичний моніторинг освітніх реформ, зміст яких стає предметом аналізу і підставою для внесення змін в освітні програми підготовки вчителів, оновлення яких відбувається щорічно. Зміст, форми і методи викладання освітніх компонентів освітніх програм професійної підготовки вчителя реалізуються на засадах особистісно орієнтованого, комптентнісного, параксеологічного підходів, завдяки чому на практиці реалізується принцип людиноцентрованості, на якому побудована сучасна ідеологія освітніх реформ в школі.

Пропонуємо стислий перелік заходів з врахування в освітніх програмах підготовки працівників для рівня базової загальної середньої освіти в галузі:

Природничі науки:

• збільшено практичну складову ОК-05 Картографія з основами топографії з навчальною практикою, ОК-06 Землезнавство з навчальною практикою та курсовою роботою;
• адаптовано методику освітніх компонентів в умовах сучасного дистанційного навчання, використовуючи нетрадиційні підходи викладання;
• розроблено комплекс навчальних практик з урахуванням формування географічних компетентностей в умовах Нової української школи;
• доповненено в ОП «Середня освіта. Біологія та здоров’я людини. Хімія» в 2021 році обсягом 3 кредити ECTS освітнім компонентом «Біоетика та біобезпека»;
• перерозподілено у бік збільшення кількості годин на самостійну підготовку до відповідної теми в освітніх компонентах ОП в подальшому;
• застосовуються інноваційні технології при опануванні фахових освітніх компонентів в подальшому.

Математична освітня галузь:

• актуалізовано формування у здобувачів  навичок математичного моделювання і здатності творчо мислити;
• опрацьовано оновлену систему оцінювання учнів;
• методика викладання доповнена прийомами, спрямованими на формування наскрізних умінь в усіх ключових компетентностях

В інформатичній галузі:

• вдосконалено навчальні програми освітніх компонентів на основі модельних навчальних програм НУШ.
• здійснюється формування у здобувачів вищої освіти здатності самостійно вибудовувати послідовність формування очікуваних результатів навчання, враховуючи послідовність розгортання змісту в навчальній програмі, під час розроблення календарно-тематичного та поурочного планування.
• здійснюється формування здатності самостійно приймати обґрунтовані рішення щодо послідовності тем уроків, відповідно до того, як учні засвоїли навчальний матеріал, визначати кількість годин на вивчення окремих тем.

В галузі громадянська та історична:

• для кращого розуміння історичних явищ, для покращення якості знань здобувачів вищої освіти освітній компонент «Історія України» був розбитий по загальній історичній періодизації і викладається протягом чотирьох років на освітньому рівні «бакалавр».
• для кращого розуміння історичних явищ, для покращення якості знань здобувачів вищої освіти за освітнім компонентом «Історія Стародавнього Світу» збільшена загальна кількість годин в ОП.
• введено в освітній компонент «Актуальні проблеми слов’янознавства» лекційного заняття на тему «Проблема етногенезу слов’ян»
• введено в освітній компонент «Інноваційні технології викладання історії у середній школі» лекційного та семінарського  заняття на тему «Інтерактивна технологія навчання на уроках історії»
• збільшено кількість навчальних годин з освітнього компоненту «Актуальні проблеми слов’янознавства»

В мовно-літературній галузі:

• практико-орієнтований підхід до навчання;
• використання інноваційних методів та інструментів у викладанні;
• особистісно-зорієнтований підхід до здобувачів;
• міждисциплінарна та багатопрофільна підготовка фахівців з англійської та німецької філології, зарубіжної літератури, що надає право їх викладання у закладах загальної середньої освіти.

В галузі Мистецтво:

•  відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти (2020) внесено зміни у зміст освітніх компонентів ОПП та ОНП професійної підготовки вчителя (що відбито у протоколах кафедри, робочих програмах освітніх компонентів, висвітлено на веб-сторінці випускової кафедри);
• на фахових дисциплінах з теорії і методики музично освіти, методики викладання інтегрованого курсу Мистецтво, хорового класу та ін. опрацьовано оновлену систему оцінювання відповідно до Методичних рекомендацій щодо особливостей організації освітнього процесу у першому (адаптивному) циклі / 5 класах закладів загальної середньої освіти за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції “Нова українська школа”;
• здійснюються зустрічі зі стейкхолдерами для обговорення стандартів базової загальної середньої освіти та виявлення необхідних змін у змісті освітніх програм відповідно до них;
• проведено науково-методичні заходи, зокрема, “Методичні майстерні” (На зазначених заходах у діалозі здобувачів педагогічної освіти та вчителів розглядаються взаємозв’язки сучасних вимог базової середньої освіти і освітньої програми та надається інструментарій щодо вирішення практичних задач в процесі реалізації на уроці).

Детальна інформація викладено на вебсторінках відповідних кафедр.